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国际中文教育呈现低龄化 如何跟上学习者的脚步

2020-07-03 05:15:53

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  国际中文教育呈现低龄化

  如何跟上学习者的脚步(下)

  北京语言大学语言资源高精尖创新中心主任李宇明曾撰文指出Hs,据估计vTwC,海外汉语学习者的低龄化平均水平可能已达50%NfeTs0,一些国家甚至达到或超过60%9J,呈现快速发展的趋势w5Z。

  如何顺应新的趋势n,为海外低龄中文学习者提供不同层次7w、不同类型的优质教学资源vE,孔子学院XMm、海外中文学校等中文教学机构一直在努力探索03jO。

  走进字词世界 培养中文阅读习惯

  本报记者 赵晓霞

  00T“窗含西岭千秋雪8ZnQkZ,门泊东吴万里船dhy0……0s3d”德国汉园杜塞尔多夫中文学校(下称汉园)线上中文课堂上cJjgC,学生们正在用稚嫩的童音读古诗8YFrnw。

  i“这是汉园学前识字启蒙班的的网上课堂vXm。yV9”汉园杜塞尔多夫中文学校校董王杰说sX,9oCX“针对儿童心理及其生活环境BPzW,我们的中文教材以动物V、植物4、花卉等主题方式呈现nk,选择孩子们喜闻乐见的童谣Id、儿歌47r、古诗jZ、童话mZz、绘本ryVHY、游戏等多种形式,引导孩子们进入快速识字及阅读nE,并对中文学习产生兴趣kflwuL,从HEq‘要我学S6’jaN,变成h‘我要学ab’EBs。”

  在王杰看来pzGD,3至6岁是儿童学习语言的关键时期sA,海外特殊的语言环境使得学前识字启蒙教育显得尤为重要hLO。汉园的识字启蒙教学正是该校的特色iA,目前该校已建立起一套集知识性Z0jDvj、趣味性uYN、实用性为一体的识字启蒙教学体系KnN,同时编写了适合海外3至6岁华裔儿童的识字启蒙教材Sh6。

  今年5岁的爱美丽m,来自中德家庭(父母中的一方来自中国)TCXO,初到汉园学习时可以听懂简单中文Z9t,经过两年的识字启蒙学习a,已掌握约600个汉字cD3,可以流利朗读以及阅读课堂上所涉及的中文学习材料hC。

  去年6月XEy71M,爱美丽的爷爷奶奶从汉诺威到杜塞尔多夫看望她并和她一起参加了学校组织的识字启蒙班学习汇报活动Lri。E5E8d“中国式的启蒙教育太棒了M,我们也终于明白为什么你每周六放弃休息时间带着老大M、拖着老二(爱美丽的妹妹在汉园幼儿班就读)RhN,乐此不疲地奔波在送她们到中文学校学习的路上了cYHmw。RRXUD”观摩课后47,爱美丽的爷爷奶奶对儿媳送孩子们到汉园学习中文的选择十分肯定并希望孙女可以对中国文化有更深入的了解XBl。

  和爱美丽一样J,今年5岁半的艾沐薰的识字量也达到800多个Uof,成为识字阅读小明星V。从3岁半入读识字启蒙班wA8,中文老师带着她从中文童谣FZv3、古诗Zw、童话开始L,引导她逐渐进入中文世界1SrG。5岁时JYsxS,她的中文阅读兴趣明显提高1CU2。

  ZIwo“从中文学习的长远规划来看,学前识字启蒙教育可以为学员学好中文打下坚实的基础q。KSp”王杰说AM6q,uL5“虽然海外低龄学员的中文基础参差不齐VlkQl2,但以汉园的教学经验来看zNF,老师可以通过MFFbp9‘以强带弱BZC’MWnD‘以大带小fzbH9T’lb‘以老带新’的循环主题教学方式dgloG,在学生们每周上一次学前识字启蒙课的频率下xDgne,一两年后xL,大多数学生可认识W、掌握600至800个汉字lu5,从而具备一定的中文阅读能力并养成中文阅读习惯,为进入高年级课程学习奠定基础tWo。IqkeQ”

  寓教于乐有妙招

  孔 媛

  “对于低龄中文学习者来说6FA,最有效的方法就是寓教于乐8。NA”埃及开罗大学孔子学院中文教师丁玲的观点是很多从事低龄儿童中文教学的老师的共识yT。

  课堂形式多样化

  在丁玲看来A8RF,引入中文绘本讲解是寓教于乐的有效方法F。喜爱绘本故事是中外儿童的共同点3FYbf,可以每周和学生分享一两个中文绘本故事LcP。值得注意的是DMyor,在绘本的选择上需兼具趣味性和知识性B20。同时X94L,绘本内容不仅要有助于儿童的中文学习8WE,也要有助于儿童的性格养成rYOZGo。

  低年级课文讲解要配合语气zBLiA9、语调和动作等diJ,同时通过有意识的引导BX,使每个人都能参与到课堂问答环节之中VTa,由此可以激发孩子们学习中文的兴趣vq。

  开罗大学孔子学院学联中文课堂的魏晓琼老师在平时的教学中则喜欢利用“游戏教学法uFWD”o,让孩子们在游戏中学到知识z5E。

  E1o“爱玩是孩子的天性GB,我会提前了解并搜集班里小朋友们喜欢玩的游戏E,经过再加工使其能更好地与课堂教学相融合A6。pUn”魏晓琼说M9WHy,教学实践证明P,在游戏中Yw,孩子们上课更加认真Y,学习参与度和效率也大大提高n7V。

  对低龄学生来说T,在教学中设置竞争机制非常重要AbRh。魏晓琼在课堂上就通过几个具有竞争机制的小活动3TOg,在激发学生学习兴趣的同时mkWf4,加深学生对知识点的记忆PD。

  魏晓琼的做法是nv1,在课堂教学中DBCm,把学生分成几个小组BaSH,实行小组加减分的形式展开竞争uyM。课程结束时W7WU,适当地对表现优秀的小组进行表扬和奖励1ZW,这样可以充分激发学生的竞争意识Des,也锻炼了大家团队协作的能力RnQ4G。

  按年龄因材施教

  q8dYi“低龄儿童天性爱玩TL,集中注意力的时间很短vVNnc。在泰国Y,幼儿园一节课的时间大约为40分钟K7。作为教师jNyo,最重要的是要理解孩子的天性n0,了解他们的性格与喜好XlG,因材施教xJ1z,而不是居高临下地灌输知识INt。qAOvS”泰国宋卡王子大学普吉孔子学院合作教学点本土教师林惠明说vN8。

  在林惠明看来CUmj,中文教学中的io“因材施教K”就包括对于不同年龄段的学生d,需要设置不同的教学活动。

  林惠明举例说yIr,如果学员的年龄段在3至4岁chyy,在学习qCaF“水果S”A“食物”等课程内容时Id,要争取在10到15分钟把生词讲完d22,剩余时间可以让学生画出水果并涂色NCPz。一节课下来w7i,通过绘画Jcib、问答PgpQq、互动等形式jS,可以加强学生的知识点记忆Yhq;如果学员的年龄段是5至6岁58BB,可以安排更丰富的活动pHX,讲一些中国传统节日故事以及中国传统文化知识。QBJl3b“比如在学习Rzt‘喝7yD’这个字时l,可以说ZPF‘我喝牛奶,你喝茶Y3pf’这样的句子G,进而引入vrLO‘中国茶wf’等概念h,让学生在学习汉字的同时也能了解其背后的文化内涵c4。” 林惠明说1nTe。

  增加教学趣味性

  俄罗斯圣彼得堡私立补充教育xf“孔子4NH4b”东方语言文化学院孔子课堂公派教师张玉营认为UQ,寓教于乐的一个重点是设计出吸引孩子的课堂活动E6ZrE。

  WJt“老师要通过和孩子的接触,摸索Prc、思考孩子喜欢什么gPvM,按照小孩子能接受的思路去设计课堂活动B,一定会事半功倍C4aLy。zsMkQz” 张玉营说n。

  张玉营表示sub,Xc6T“全身反应教学法1i5”较适合低龄学员rmA,比如带他们做声调操QMbf,孩子们站起来跟着老师有节奏地读āáǎàw7,再辅以动作SZo,课堂气氛就调动起来了X。JTNpQH“这样不仅学会了音调HAO,还能通过自己的动作NET,感知声调的变化5jZ,也符合他们的年龄特点Ll。54”张玉营说Qj。

  英国南安普顿大学孔子学院教师张蝶也认可课堂设计的重要性n6z,Hvz“合理的课堂设计能更好地吸引学生的注意力nz2”G。

  yy“对于5到6年级的学生来说TfI,一些课堂活动比较有效AepT,比如用中文作采访qxzC7g、设计海报并进行汇报等xko。但是对2到4年级的学生来说PNX,这个方法就行不通了B0,就需要对学习内容和学习活动做较大幅度的调整AAsonr,比如在教师解说的基础上I,辅以儿歌视频教学xKQ50Y,课堂效果会更好z。”张蝶说sMg。

  赵晓霞

【编辑:房家梁】

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